小学教育教师团队由25名教师组成，团队秉承“立德树人、团结互助”的理念，优势互学，锐意进取。团队成员有教授15人，副教授8人，博士13人。

一、团队师德师风建设优良，榜样效应明显

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。小学教育专业教师团队注重师德师风建设，在教师职称晋升、招聘、任用时实行“师德一票否决制”。

团队教师贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，热爱党的教育事业，牢记立德树人根本任务，具备高尚的道德品质和良好的职业操守。团队教师爱岗敬业，任劳任怨，团结互助；能够以身作则、言传身教，成为学生学习和生活中的榜样；注重培养学生的品德修养和社会责任感，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。同时，团队教师也注重自身的职业发展和专业成长，不断学习、探索和创新，为学生提供更优质的教育服务；具有较强的团队合作精神和协作能力，能够相互支持、相互帮助，共同推动团队的发展和进步。

二、团队教育教学富有特色，社会辐射力强

小学教育专业教师团队坚持教书育人，主动学习先进的教育教学理念，及时将最新科研成果融入教学，以扎实学识和前沿研究支撑高水平教学。获国家级教学成果奖4项，省级教学成果奖10项。

团队积极推进人才培养的“能力范式”建设，构建了“ZZNS”（综合培养、突出专长、强调能力、全程实践）专业培养模式，培养学生具备掌握1门主教学科、熟悉1门兼教学科、了解多门小学其他学科的能力，形成“1+1+X”人才培养特色。2019年小学教育专业作为山东省首批示范打样专业通过教育部师范专业二级认证。目前已培养9届毕业生，拥有一批以博士生导师、知名学者、科研机构与高校领导等为代表的杰出毕业生。

通过综合开发校内外教育资源与线上线下学习资源，建成5门省高校联盟在线开放课程。《小学语文课程与教学论》获省级一流课程。获省级精品课程1项。主编省部级教材5部。

薛绍聪获国家级青年教师教学比赛三等奖，获“富民兴鲁劳动奖章”。毕诗文教授受聘教育部“全国中小学教师信息技术能力提升工程2.0专家组专家”，是教育部中小学名校长领航工程齐鲁师范学院培育基地首席专家。本专业学生在2020-2023年间获创新创业奖28项；在2019-2022年师范生从业技能大赛中获一等奖7项；二等奖9项。获全国微课比赛、录像课比赛及国学比赛一等奖8项。

三、团队科研创新富有成效，科研驱动教学

面向国家和我省小学教育需求，聚焦地方经济社会发展，积极开展科学研究，获批国家社科重大项目委托子课题、全国教育科学项目、教育部人文社会科学研究项目、山东省社会科学项目等省部级以上项目31项，山东省教改项目8项，其中重点项目3项。积极开展应用研究，深化产教融合，获教师教育创新横向项目10项。

四、团队服务乡村教育振兴，实现资源共享

小学教育专业教师团队除承担普通本科生培养之外，扎根黄河流域，聚焦服务乡村教育，以及承担中小学教师国家级培训、山东省教育援青、援藏、援疆师资培训任务，并结合地方实际开展应用研究。团队遵循教育部《新时代基础教育强师计划》和《山东省教育厅关于组织申报2022年山东省教师教育协同创新项目的通知》精神，依据黄河重大国家战略部署，充分发挥政府、高等院校、中小学各方力量，共同探索教师教育新模式。

尊重基础教育规律和教师成长规律，坚持问题导向、成果导向，靶向施策，释放教师队伍活力，推动区域基础教育高质量发展。具言之，第一，建立“1+10”乡村教师教育联盟。由狼人伊甸乐园三区2029牵头，与济南历城区、威海荣成市、菏泽巨野县、聊城茌平区、泰安肥城市、聊城冠县、滨州惠民县、潍坊临朐县、淄博市博山区、滨州市滨城区签订战略合作协议，组建10县区乡村教师教育联盟，共同打造开放、协同、联动的乡村教师教育协同创新平台，建立跨项目的长期深度合作，共同探索U-G-S乡村教师教育新体系。第二，建立黄河流域基础教育发展联盟。联盟由沿黄9省区17所高校，14个教育（体）局，74个基础教育学校或研究中心组成，以“促均衡、提质量”为主线，旨在提升黄河流域基础教育（特别是乡村基础教育）的办学水平，增进高等教育与基础教育之间交流与合作，实现优势互补、互惠互利、服务社会、整体提升。联盟坚持“资源共享、教学共研、文化共生、发展共赢”的原则，构建以核心校带动成员校，通过项目共研、质量共进、师资互派、文化共建的协作模式，探索高质量发展新思路，全力推进黄河流域基础教育高质量发展。

撰稿：刘大凯

编审：李爽

终审：毕诗文